小野塚知二のページ／Tomoji Onozuka's Home Page

　　概要：　現在の日本は長い平成不況からの脱出を目指しているが、必ずしもはかばかしい効果をあげることに成功してはいない。今年度の演習では、過去の多様な事例を参照しながら、長く深刻な不況を克服する政策の成否と副作用について、以下三つの問いを立てて、動態的に考察する。①成長戦略はどのような動態的な過程を経て、効果を発揮し、効果を失い、また副作用をもたらしてきたのか。②成長戦略の二つの型(投資主導型と消費･生活主導型)はどのようにして交替･転換したか。③そもそも、｢成長｣とは何か、なにゆえ必要なのか。｢成長｣に限界はないのか、｢定常状態｣への安定的な転換を目指すべきではないのか。
　具体的には、(1)まず、1920年代のイタリア、ソ連、1930年代のドイツ、フランス、アメリカ、イギリス、日本、さらに1950～60年代の欧米諸国と日本の成長戦略(恐慌対策･不況克服策、復興政策、所得倍増計画など)の諸事例を研究し、それらをいくつかの型に分類してみよう。(2)次に、それらの政策の短期的および長期的な効果と、副作用(輸出依存経済への傾斜･近隣窮乏化政策、軍事依存経済への変質と戦争の危機、無駄な公共事業と膨大な在庫･滞貨の蓄積等々)がいかに発生するのかを、型ごとに分析する。(3)最後に、ごく簡単に、この数年の日本で採られてきた成長戦略の歴史的な位置や特性、そこに欠けている視点や要素は何かといった問題を検討して、各自が現在を理解し、将来を良い方向に変えるための武器として歴史を使いこなす力を養ってもらいたい。
　なお、個人研究･卒論のテーマは各自の選択に委ねるので、必ずしも今年度の演習のテーマに縛られ、また、それに配慮する必要はない。各自のテーマ選定は自由だが、テーマによって研究しやすいもの、しにくいもの、２年程度で卒論執筆にまで到達しがたいものなどあるので、とりあえずのテーマを決めるにあたっては、事前に相談されたい。
　授業計画：　導入部は講義で、20世紀の成長戦略の諸事例を概観し、主たる論点を提示する。その後、Ｓセメスタは、さまざまな文献を読みながら、上述の(1)と(2)を進める。(3)にはＡ１セメスタの数回を当てる。また今年度のテーマに関連した複数の課題について小報告をしてもらうので、調べ、まとめ、発表する技法を磨いてほしい。Ａセメスタの残り(および９月の合宿)は個人研究の中間発表に当てる。
　授業方法：　各自が個人研究をおもしろい卒論にまとめることを最終目標とし、そのために、文献･資料を調べること、口頭で発表することと、学問的な文章を書くことを繰り返し指導し、訓練する。
　教科書：　今年度は、特に一冊ないし数冊の教科書を定めることをせず、過去の成長戦略の事例ごとにさまざまな文献を読む。
　申込書類：これまでに読んだ書物と履修した講義の中で印象に残っていること、関心の所在と研究してみたいテーマ、および、この演習を志望する理由の３点を2,000～4,000字程度のエッセイ(Ａ４横書き)にまとめ、学部所定の書類とともに提出されたい。　選考方法：提出書類によるが、面接をすることもありうるので、提出書類に必ずメイル･アドレスを明記されたい。　新規募集人員：１０名　平成29年度以降の開講予定の有無：開講予定。なお、４年次からの新規参加は妨げないが、その場合は書類提出に先だって個別に相談されたい。　ＨＰ：http://www.onozukat.e.u-tokyo.ac.jp/educational_j.html

　演習教材(ＰＤＦファイル)